自1997年中国社会科学院副研究员卜卫于发表《论媒介教育的意义、内容和方法》一文，正式拉开了中国大陆媒介素养教育的帷幕。随着新闻学教育和传播学的不断发展，我国新闻传播素质教育也取得了长足发展。媒介全球化和我国媒介市场化过程的加剧，媒介的运行机制也随之发生了重大变化，加之国外及港台地区媒介素养教育的外延不断扩大，媒体已经成为社会的“第二课堂”或“看不见的学校”，“从根本上改变了人们的生活方式、思维方式、与周围世界打交道的方式，即人们很难做到真正自发地、不受媒体文化影响和媒体描述方式所干预地去观察和认识世界”①。作为文化的使者和信息的纽带，媒介全球化对于我国国民素质的巨大影响已远远超过了以往……
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