当前的消费市场中，小学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于小学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。

(1)消费内容
   a.学习消费。这是小学生最大的消费，主要为学习所需，用于购买书籍、文具用品、学习资料等。
   b.娱乐消费。这是小学生支出数额最大的消费，他们为满足自己的娱乐需求和新鲜感而消费，电子游戏机、小玩具、拼装玩具、现代娱乐设施等吸引了小学生的消费投入；有的出于兴趣购买球类和各种装饰品；圣斗士之类的小型武打书和各种卡通画粘纸特别能吸引小学生消费。调查表明，82％的人有娱乐消费。
   c.零食消费。小学生普遍有这方面的消费。调查表明，99％的人有零食消费。
   d.人情消费。为了同学间的友情互增物品，如买零食、玩具、文具用品等。调查表明，73％的人有人情消费。
   e.盲目消费。部分学生消费随心所欲，有多少用多少，给多少用多少。调查表明，这样的学生占10%。

(2)消费动机
   a.需求心理。小学生出于自己的学习、吃、玩，满足自己长身体、长知识等的需要进行消费，如购买书籍、文具用品、冷饮等。
   b.模仿心理。小学生模仿性强，在消费方面也是如此。看见别人买东西，不管自己是否需要，也不考虑买了有什么价值，只因别人有自己也要有，有的买了东西没几天就束之高搁，造成消费。如有个学生有六、七只文具盒，均可使用，但看到别人有新型文具盒，就吵着要父母买一只。
   c.攀比心理。小学生在消费中相互攀比，获得某种心理平衡，特别在春游、秋游中，相当一部分学生为了炫耀自己，点心带高档的，饮料要高级的，随身带的钱要比其他小朋友多。总之，比别人高一等，心里便觉得光荣、舒服，反之，则觉得低人一等，在同学面前抬不起头来。
   d.享受心理。贪图安逸，害怕艰苦，宁愿花钱买个舒服。如一些学生为了逃脱小干部的各项检查，就千方百计地讨好他们，用物品或金钱去贿赂小干部。又如我班一学生，末经家长同意，带着二百多元钱私自乘车到堡镇娱乐场打游戏机，回家时竟分文末剩。
   e.酬谢心理。为了对别人的帮助表示感谢，就花销一些，如一些学生为了向陪同自己去小卖部购买物品的同学表示感谢，就把买来的物品与他共享。

(2)消费影响因素
现在的小学生在对消费的决策以及行为上都受到了很多方面的影响,有来自家长方面的,有学校和老师方面的,有同学之间的,还有很多社会化的影响。
   a.父母的影响。孩子主要从父母那里学会了采购和消费，虽然电视可能在孩子们认识品牌和对某些品牌如何反应上有某种劝诱的影响力,但是家庭仍然是培养小学生消费的主要手段。
   b.电视和学校环境的影响。孩子从电视广告和电视节目中学会了联系，同时他们也从媒体中学会了一种文化的规范和价值观，因此，他们看的电视越多就更有可能接受所看到的形象和联系。
而学校正成为一个更有争议的消费者社会化的来源,除了学校本身所具有的文化氛围,还有老师在传授书本知识的同时在消费方面对学生的影响外,现在越来越多的赞助公司的进入使学校的商业化也越来越严重,也使学生在这些公司所出版的刊物以及宣传中受到了影响。
   c.同龄人群体的影响。随着父母因为工作把更多采购和其他家务杂事的责任移交给青少年,青少年的购买影响已经有了提高,这不仅仅是对家庭的决策影响还包括对同龄人的相互影响。青少年的这些影响来自于他们较过去有了更强的独立性,与此同时,他们在某些物品的选择上不仅受父母的影响而且受到了朋友的影响,随着年龄的增长,他们会要求不仅要父母喜欢还要朋友们都喜欢。